“這個(gè)邏輯有漏洞”系列之類比不當(dāng)
“邏理葩說(shuō)”是泰祺教育打造的精品學(xué)科欄目之一，專注于管理類聯(lián)考綜合卷的邏輯科目。泰祺邏輯教研組老師們會(huì)定期分享和備考相關(guān)的復(fù)習(xí)規(guī)劃、題型點(diǎn)撥等干貨，也會(huì)不定期地發(fā)送一些其他和邏輯相關(guān)的熱點(diǎn)分析、有趣內(nèi)容。歡迎您有空來(lái)聽(tīng)聽(tīng)我們“邏理葩說(shuō)”——講邏輯、講道理的奇葩說(shuō)。
本文作者：高帥老師
泰祺教育邏輯教研組老師
邏輯是一門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，它需要我們做出更準(zhǔn)確、更合適的判斷。但是由于邏輯學(xué)并不是一門通識(shí)課程，絕大多數(shù)人沒(méi)有學(xué)過(guò)，這就導(dǎo)致很多人在做判斷時(shí)會(huì)違反邏輯規(guī)則，從而犯邏輯謬誤（謬誤即推理過(guò)程中的錯(cuò)誤），也可以理解為我們常說(shuō)的邏輯漏洞。
邏輯謬誤在邏輯考試中是一個(gè)非常重要的考點(diǎn)，也是很多考生比較容易失分的部分。在邏輯學(xué)科專欄中，我們專門給大家開(kāi)辟了“這個(gè)邏輯有漏洞”系列，會(huì)陸續(xù)給大家分享關(guān)于邏輯謬誤的考點(diǎn)和答題技巧。
今天給大家介紹一種重要的邏輯謬誤——類比不當(dāng)。類比，是將同一類的兩個(gè)事物間的某些方面進(jìn)行比較，以另一事物的正確或謬誤證明這一事物的正確或謬誤。簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是用日常熟悉的事物來(lái)打比方幫助理解未知的事物。
但如果僅僅將兩事物的某些相同方面簡(jiǎn)單地看作比較的標(biāo)準(zhǔn)，這就犯了類比不當(dāng)?shù)倪壿嬪e(cuò)誤，是無(wú)法通過(guò)類比來(lái)說(shuō)明想要說(shuō)明的道理的。
【例1】
◆媽媽：別人家的孩子期末考試得了100分，為什么你才考50分？
◆兒子：我哪能和人家比？他從小都聰明，學(xué)習(xí)成績(jī)一直都好。
【簡(jiǎn)析】媽媽只看到“都是孩子”這個(gè)相同點(diǎn)，忽視了兩個(gè)孩子間其他的重要差別，而決定成績(jī)好壞的關(guān)鍵因素并不是“孩子”這個(gè)相同點(diǎn)。
【例2】
◆老師：昨天布置的作業(yè)你怎么沒(méi)有交呢？
◆小明：早上來(lái)得急，忘記帶了。
◆老師：你怎么不忘記睡覺(jué)呢？
【簡(jiǎn)析】老師用“睡覺(jué)和人的關(guān)系”類比“作業(yè)和人的關(guān)系”，和人有關(guān)系的事物非常多，并且關(guān)系與關(guān)系之間有非常大的區(qū)別。睡覺(jué)主要是由人的生理節(jié)律決定的，而作業(yè)顯然不是這樣，所以這兩類關(guān)系之間在遺忘上不具備可比性。
上面這兩種場(chǎng)景我們?cè)谌粘Ｉ钪薪?jīng)常遇見(jiàn)，乍一看是非常正常的對(duì)話，但是，媽媽和老師儼然已經(jīng)陷入邏輯陷阱，僅僅因?yàn)槭挛镩g有某些相同點(diǎn)就簡(jiǎn)單地將其看作比較的標(biāo)準(zhǔn)，犯了類比不當(dāng)?shù)闹囌`。
接下來(lái)看一下考試中是如何考查類比不當(dāng)這一邏輯謬誤的：
【例3】科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，生活在大的群體之中的鳥類，比生活在孤獨(dú)之中的鳥類大腦中有著更多的新的神經(jīng)元，也有著更強(qiáng)的記憶力。他們據(jù)此向人類發(fā)出忠告：如果你是一個(gè)孤獨(dú)者，你最好結(jié)交一些朋友，否則就會(huì)喪失你寶貴的腦細(xì)胞，導(dǎo)致記憶力低下。
下列哪項(xiàng)如果為真，最能反駁上述觀點(diǎn)？
E.孤獨(dú)和記憶力的關(guān)系還有待進(jìn)一步的證實(shí)。
【解析】這是一道論證削弱題。題干中將鳥類的記憶力與人類的大腦記憶力進(jìn)行類比，得出“孤獨(dú)者會(huì)導(dǎo)致記憶力下降”的結(jié)論。由鳥類類比人類需要保證兩者大腦有相似的機(jī)制，但是A選項(xiàng)指出人類的大腦和鳥類的有著本質(zhì)上區(qū)別，兩者不具備可比性，因此直接否定了類比的前提，最能削弱題干觀點(diǎn)。
【例4】在歐美等西方發(fā)達(dá)國(guó)家的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)中，第三產(chǎn)業(yè)占比很高。根據(jù)他們的經(jīng)驗(yàn)，提高第三產(chǎn)業(yè)占比就可以促進(jìn)就業(yè)。我國(guó)2015年第三產(chǎn)業(yè)占GDP比重相當(dāng)于美國(guó)50年前的水平，第三產(chǎn)業(yè)具有較高的行業(yè)壟斷，這也是我國(guó)第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展相對(duì)滯后的一個(gè)原因。因此，我國(guó)可以通過(guò)打破行業(yè)壟斷提高第三產(chǎn)業(yè)占比從而促進(jìn)就業(yè)。
以下所述如果成立的話，哪項(xiàng)最能削弱上述結(jié)論？
A.我國(guó)創(chuàng)造就業(yè)的能力沒(méi)有發(fā)達(dá)國(guó)家強(qiáng)。
B.歐美等西方發(fā)達(dá)國(guó)家的第三產(chǎn)業(yè)也存在著行業(yè)壟斷。
C.我國(guó)基本國(guó)情與歐美發(fā)達(dá)國(guó)家不同，第三產(chǎn)業(yè)與就業(yè)的關(guān)系不適用于我國(guó)。
D.目前我國(guó)就業(yè)形勢(shì)穩(wěn)定，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化調(diào)整。
E.其他行業(yè)對(duì)促進(jìn)就業(yè)沒(méi)有顯著作用。
【解析】這是一道論證削弱題。題干中由歐美發(fā)達(dá)國(guó)家的第三產(chǎn)業(yè)促進(jìn)就業(yè)的規(guī)律推理出我國(guó)也可以通過(guò)這樣的方式促進(jìn)就業(yè)的結(jié)論。用“歐美發(fā)達(dá)國(guó)家”類比“我國(guó)”，這樣直接照搬進(jìn)行類比不一定合理，因?yàn)槠渌麌?guó)家與我國(guó)情況“不一定”相同。C選項(xiàng)指出我國(guó)與歐美發(fā)達(dá)國(guó)家國(guó)情不同，第三產(chǎn)業(yè)促進(jìn)就業(yè)的規(guī)律不適用于我國(guó)，直接點(diǎn)明類比不當(dāng)?shù)倪壿嬪e(cuò)誤，故選C。
通過(guò)對(duì)以上例題的分析，相信大家對(duì)類比不當(dāng)這一邏輯漏洞有更深入的了解。做題過(guò)程中遇到題干進(jìn)行類比時(shí)，要考慮到這個(gè)類比是否恰當(dāng)，這點(diǎn)甚至放在寫作部分的論證有效性分析也通用。如果題干后文或選項(xiàng)中給出類比對(duì)象關(guān)鍵的區(qū)別，那么就是類比不當(dāng)。考查類比不當(dāng)?shù)念}目難度相對(duì)較小，備考做題過(guò)程中稍加注意即可。
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