“這個邏輯有漏洞”系列之循環(huán)定義與循環(huán)論證
“邏理葩說”是泰祺教育打造的精品學(xué)科欄目之一，專注于管理類聯(lián)考綜合卷的邏輯科目。泰祺邏輯教研組老師們會定期分享和備考相關(guān)的復(fù)習(xí)規(guī)劃、題型點撥等干貨，也會不定期地發(fā)送一些其他和邏輯相關(guān)的熱點分析、有趣內(nèi)容。歡迎您有空來聽聽我們“邏理葩說”——講邏輯、講道理的奇葩說。
本文作者：曹芬老師
泰祺教育邏輯教研組老師
邏輯是一門嚴謹?shù)膶W(xué)科，它需要我們做出更準確、更合適的判斷。但是由于邏輯學(xué)并不是一門通識課程，絕大多數(shù)人沒有學(xué)過，這就導(dǎo)致很多人在做判斷時會違反邏輯規(guī)則，從而犯邏輯謬誤（謬誤即推理過程中的錯誤），也可以理解為我們常說的邏輯漏洞。
邏輯謬誤在邏輯考試中是一個非常重要的考點，也是很多考生比較容易失分的部分。在邏輯學(xué)科專欄中，我們專門給大家開辟了“這個邏輯有漏洞”系列，會陸續(xù)給大家分享關(guān)于邏輯謬誤的考點和答題技巧。
日常生活中，我們會面臨給事物下定義的情況。在下定義的過程中，經(jīng)常會出現(xiàn)一種邏輯錯誤：循環(huán)定義。今天，我們就來講講什么是循環(huán)定義。
循環(huán)定義指的是定義項直接或間接地包含了被定義項的邏輯錯誤。定義項是用來揭示被定義項的內(nèi)涵的，如果直接或間接地包含了被定義項，等于用被定義項來揭示它自身的內(nèi)涵，自然達不到揭示內(nèi)涵的目的。
我們舉兩個例子來感受一下：
◆例1：什么是民主主義者？－－民主主義者就是信仰民主主義的人。
【點撥】在這個定義中，被定義項是“民主主義者”，定義項是“信仰民主主義的人”，定義項就直接地包括了被定義項，這是循環(huán)定義中的直接循環(huán)定義。
◆例2：什么是百度？－－百度是一個搜索引擎
搜索引擎是什么意思？－－像百度那樣的網(wǎng)站就叫做搜索引擎。
【點撥】很明顯，在這個對話當(dāng)中，被定義項是“百度”，定義項中包括“搜索引擎”，而“搜索引擎”又由“百度”定義，因此，在定義項中間接包含被定義項，這就是循環(huán)定義中的間接循環(huán)定義。
通過以上兩個例子我們能看出循環(huán)定義這一謬誤的基本形式：第一種直接循環(huán)定義，相對簡單，只有一個定義，比如：用A來定義A；第二種是間接循環(huán)定義，一般有兩個定義，并且這兩個定義是互相用對方來解釋。比如：用A定義B，再用B定義A。
當(dāng)然，在我們的生活中，直接循環(huán)定義的錯誤是比較少的。但是，間接循環(huán)定義的錯誤，是人們比較常犯的，有時也不容易被發(fā)現(xiàn)，所以需要我們具備基本的識別能力。
接下來我們再來看看考試中怎么考查循環(huán)定義：
【例3】
甲：什么是戰(zhàn)爭？
乙：戰(zhàn)爭是和平的中斷。
甲：什么是和平？
乙：和平是戰(zhàn)爭的中斷。
上述對話中的邏輯謬誤也類似地存在于以下哪項對話中？
A.甲：什么是人？
乙：人是有思想的動物。
甲：什么是動物？
乙：動物是生物的一部分。
B.甲：什么是生命？
乙：生命是有機體的新陳代謝。
甲：什么是有機體？
乙：有機體是有生命的個體。
C.甲：什么是家庭？
乙：家庭是以婚姻、血緣或收養(yǎng)關(guān)系為基礎(chǔ)的一種社會群體。
甲：什么是社會群體？
乙：社會群體是在一定社會關(guān)系基礎(chǔ)上建立起來的社會單位。
D.甲：什么是命題？
乙：命題就是用語句表達的判斷。
甲：什么是判斷？
乙：判斷是對事物有所斷定的思維形式。
E.甲：什么是商品？
乙：商品是為交換生產(chǎn)的勞動產(chǎn)品。
甲：什么是勞動產(chǎn)品？
乙：勞動產(chǎn)品是價值的載體。
【答案】B
【點撥】
題干的對話中，被定義項是“戰(zhàn)爭”，定義項中包括“和平”，而“和平”又由“戰(zhàn)爭”定義，因此，定義項中間接包含被定義項，這就是循環(huán)定義。在B項中，類似地，“生命”由“有機體”定義，而“有機體”又由“生命”定義，因此，同樣為循環(huán)定義。故選B。
管理類聯(lián)考中，如果考查循環(huán)定義，比較可能是以例3這樣的形式出現(xiàn)——找與題干相似/不相似的選項（論證比較題）。通過這幾道例題，不知道你有沒有這種感覺，其實循環(huán)定義還是很容易看出來的——一般會在定義項與被定義項之間出現(xiàn)概念循環(huán)或重復(fù)。大家可以get這個小技巧，更快地進行判斷哦！
試判斷以下哪些文段存在循環(huán)定義的謬誤？
（1）什么是邏輯學(xué)？－－邏輯學(xué)就是研究邏輯的科學(xué)。
（2）什么是互相垂直？－－成直角的兩條直線叫做互相垂直。
什么是直角？－－角的兩邊所在直線互相垂直時，叫做直角。
（3）什么是人？－－人是能夠制造和使用生產(chǎn)工具的動物。
對循環(huán)定義理解了之后，接下來我們再來講講循環(huán)論證。
我們知道，在論證的過程中，包含了論點、論據(jù)以及論證方式。一個人的論點需要使用論據(jù)和論證方式支持，但有時候可以發(fā)現(xiàn)一些論證的結(jié)論其實是在重復(fù)結(jié)論成立所需的假設(shè)，并非新的結(jié)論，這便構(gòu)成循環(huán)論證。
我們同樣舉兩個小例子來感受一下：
◆例4：《三國志》是真實的－－因為《三國志》這本書里說它是真實的。
【點撥】這就是一個循環(huán)論證，該論述先假設(shè)《三國志》是真實可靠的，然后在此基礎(chǔ)上論證《三國志》的真實性。
◆例5：圣經(jīng)是否是可信的？－－是，因為那是上帝的語言被記錄下來的。
上帝是否存在？－－圣經(jīng)當(dāng)中說上帝是存在的，所以上帝是存在的。
【點撥】顯而易見，整個論證過程中，論據(jù)的真實性依賴于論點的真實性。為了證明“圣經(jīng)可信”，所用的論據(jù)是“它記錄的是上帝的語言”。而“上帝是否存在”，又要借助于“圣經(jīng)可信”來證明。這就是進入了循環(huán)論證。
有了循環(huán)定義的基礎(chǔ)，再來看循環(huán)論證應(yīng)該就很好理解了。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)用來證明論點的論據(jù)本身的真實性要依靠論點來證明，即論證的前提又是論證的結(jié)論，那就是犯了循環(huán)論證的錯誤。在識別循環(huán)論證時，其實也有很實用的小技巧，即：在一個論證里，若發(fā)現(xiàn)論點和論據(jù)出現(xiàn)循環(huán)重復(fù)內(nèi)容，就要注意是不是出現(xiàn)了循環(huán)論證的錯誤。
試判斷以下哪些文段存在循環(huán)論證的謬誤？
（1）甲：為什么吸煙是有害的？
乙：因為吸煙會使得人體的呼吸道、消化道相關(guān)疾病的發(fā)病率增高。
甲：為什么吸煙會使得呼吸道、消化道相關(guān)疾病的發(fā)病率增高。
乙：因為煙草中含有尼古丁和煙焦油。
（2）一個瘦子問胖子：“你為什么長得胖？”
胖子回答：“因為我吃得多。”
瘦子又問胖子：“你為什么吃得多？”
胖子回答：“因為我長得胖。”
（3）甲：什么叫做有意義的生活？
乙：有意義就是好好活。
甲：什么是好好活呢？
乙：好好活就是做有意義的事。
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