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“面試指南”是泰祺教育打造的管理類研究生入學(xué)面試指導(dǎo)專欄。泰祺面試教研組老師們會(huì)定期分享和提前面試及正常批復(fù)試相關(guān)的政策介紹、管理知識(shí)、熱點(diǎn)話題分析等干貨，也會(huì)不定期地發(fā)送學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐面試心得等面試相關(guān)內(nèi)容。歡迎您來(lái)到泰祺面試頻道，“面試指南”——助您面試過關(guān)。
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本文作者：墨石老師
泰祺教育面試教研組老師
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在之前的小組面試真題解析系列推文中，我們泰祺面試教研組的老師們?yōu)榇蠹艺宫F(xiàn)了豐富而精彩的小組面試真題解析：
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由謝新姣老師帶來(lái)的商業(yè)案例分析類真題，提供給我們?nèi)娑鴾?zhǔn)確的企業(yè)運(yùn)營(yíng)思路，讓我們掌握了更多分析商業(yè)分析案例的方法；
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由DJ老師帶來(lái)的虛擬案求解類真題，幫我們總結(jié)出了如何把握指向性案例的討論方向以及如何快速滲透和解析相關(guān)題型；
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在管理技能考察類真解讀專欄中，謝老師還為我們提供了分析具體管理類職能問題的框架思路；
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泰祺面試教研組最萌的吳耀鴻老師，也傾囊相授了對(duì)抗形式小組討論的精要絕學(xué)。
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相信通過各位面試教研組大咖的點(diǎn)撥，我們的同學(xué)應(yīng)該受益匪淺了吧！
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不過，在歷年來(lái)各高校的小組面試中，還出現(xiàn)過一些特殊的素材哦。比如，去年某高校的面試中，就有這么一道“嚇人一跳”的無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論案例——
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山木無(wú)用能保全、
雁不能鳴卻被殺
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莊子行于山中，見大木枝葉盛茂，伐木者止其旁而不取也。問其故，曰：“無(wú)所可用?！?/span>
莊子曰：“此木以不材得終其天年?！?/span>
夫子出于山，舍于故人之家。故人喜，命豎子殺雁而烹之。
豎子請(qǐng)?jiān)唬骸捌湟荒茗Q，其一不能鳴，請(qǐng)奚殺？”
主人曰：“殺不能鳴者?！?/span>
明日，弟子問于莊子曰：“昨日山中之木，以不材得終其天年，今主人之雁，以不材死；先生將何處？”
莊子笑曰：“周將處乎材與不材之間。材與不材之間，似之而非也，故未免乎累。若夫乘道德而浮游則不然，無(wú)譽(yù)無(wú)訾，一龍一蛇，與時(shí)俱化，而無(wú)肯專為；一上一下，以和為量，浮游乎萬(wàn)物之祖，物物而不物于物，則胡可得而累邪！此神農(nóng)、黃帝之法則也。若夫萬(wàn)物之情，人倫之傳，則不然。合則離，成則毀；廉則挫，尊則議，有為則虧，賢則謀，不肖則欺，胡可得而必乎哉！悲夫！弟子志之，其唯道德之鄉(xiāng)乎！”
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問題：莊子這則山木無(wú)用能保全、雁不能鳴而被殺的故事，對(duì)你有什么啟示？
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看到這一題，我的反應(yīng)不外乎和大家一樣——好家伙，我一口一個(gè)好家伙……院校為什么要出這樣的題呢？這是要給我們?cè)黾佑懻摰碾y度嗎？
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其實(shí)則不然，文言文案例、漫畫案例、沒有案例只有話題的無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論等形式，都在高校歷年的提前面試中出現(xiàn)過。面對(duì)這樣搞“突然襲擊”的題目，我們只要冷靜對(duì)待，就不難找到擊破它的方法。反之，如果我們遇到這樣出乎意料的題型就立刻亂了陣腳，無(wú)疑很難通過院校的考核。
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高校為何會(huì)提出這樣的問題？其實(shí)道理我們都懂，處變不驚，這是沉熟穩(wěn)重的職場(chǎng)人士的基本素養(yǎng)。更何況，院校考試中，出題者的水平都是非常高的?？此坪茈y的題干，往往意味著解析內(nèi)容不會(huì)很復(fù)雜。畢竟，我們?cè)谔厥忸I(lǐng)域有專精度的同學(xué)還是相對(duì)較少的。
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通過閱讀，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)這一題的文言文并沒有太難，甚至相關(guān)的提問都很簡(jiǎn)單。先為大家做出翻譯——
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莊子行走于山中，看見一棵大樹枝葉十分茂盛，伐木的人停留在樹旁卻不去動(dòng)手砍伐。問他們是什么原因，回答說(shuō)：“沒有什么用處?！鼻f子說(shuō)：“這棵樹就是因?yàn)椴怀刹亩軌蚪K享天年啊！”
莊子走出山來(lái)，留宿在朋友家中。朋友高興，叫童仆殺鵝款待他。童仆問主人：“一只能叫，一只不能叫，請(qǐng)問殺哪一只呢？”主人說(shuō)：“殺那只不能叫的?！?/span>
第二天，弟子問莊子：“昨日遇見山中的大樹，因?yàn)椴怀刹亩芙K享天年，如今主人的鵝，因?yàn)椴怀刹?而被殺掉；先生你將怎樣對(duì)待呢？”
莊子笑道：“我莊周便是在成材與不成材之間。處于成材與不成材之間，就好像合于大道卻并非真正與大道相合，所以這樣不能免于拘束與勞累。假如能順應(yīng)自然，從而自由自在地游樂，那就不會(huì)這樣受累了。沒有贊譽(yù)沒有詆毀，時(shí)而像龍一樣騰飛時(shí)而像蛇一樣蟄伏，跟隨時(shí)間的推移而變化，而不會(huì)偏滯于某一方面；時(shí)而進(jìn)取時(shí)而退縮，一切以順和作為度量，優(yōu)游自得地生活在萬(wàn)物的初始狀態(tài)，役使外物卻不被外物所役使，又怎么會(huì)受到外物的拘束和勞累呢？這就是神農(nóng)、黃帝的處世原則。至于說(shuō)到萬(wàn)物的真情，人類的傳習(xí)就不是這樣了。有聚合也就有離析，有成功也就有毀??；棱角銳利就會(huì)受到挫折，尊顯就會(huì)受到傾覆，有為就會(huì)受到虧損，賢能就會(huì)受到謀算，而無(wú)能也會(huì)受到欺侮，為什么一定要偏滯于某一方面呢！可悲??！弟子們記住了，只有道德的境界才是根本呀！”?
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這篇文章的前半部分，并不算太難理解，相信大部分同學(xué)都可以看懂；后半部分，有些同學(xué)理解起來(lái)可能就有一定難度了。但是，既然這是一個(gè)無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論的題目，擅長(zhǎng)文字閱讀理解的同學(xué)，就應(yīng)當(dāng)在這里貢獻(xiàn)自己的力量：比如幫大家做出翻譯，或者找出后文的核心字句供大家提出解析方向等，這可是很重要的加分點(diǎn)哦！
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通過莊子的話，我們可以找到這段文字的關(guān)鍵字——如“乘道德而浮游”、“與時(shí)俱化”、“物物而不物于物”等，我們能看出莊子通過表達(dá)役使外物而不被外物所役使的心境，體現(xiàn)其追求的是順應(yīng)萬(wàn)物自然的自由境界。把這樣的情境帶入我們的日常工作情景中——面對(duì)壓力時(shí)，要學(xué)會(huì)泰然處之；過于閑適時(shí)，則要學(xué)會(huì)給自己找到前行的動(dòng)力。接下來(lái)，我們就可以結(jié)合團(tuán)隊(duì)成員的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)和管理經(jīng)驗(yàn)，展開后續(xù)的討論啦~
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至此，這一篇充滿著浪漫理想色彩的案例就為大家解讀到這里。
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隨著本篇解析的結(jié)束，我們的面試真題推文解析全系列就暫告一段落咯~
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泰祺面試教研組的各位老師們，都非常開心能在近兩個(gè)月的時(shí)間內(nèi)陪伴大家，從多個(gè)角度，全面梳理了個(gè)人面試和小組面試的真題，灑出干貨滿滿的同時(shí)，也帶給大家豐富全面的作答思維。我們非常期待各位同學(xué)經(jīng)過這個(gè)專題的學(xué)習(xí)之后，能夠越變?cè)綇?qiáng)、越戰(zhàn)越勇，非常期待大家在面試季中取得優(yōu)異的好成績(jī)！拿到心儀院校的面試offer后，可千萬(wàn)記得來(lái)給我們報(bào)個(gè)喜哦！
