之前為大家整理了A1?？贾?/span>論證有效性分析的范文回答。不知道大家是否有對照修改呢？
除了論證有效性分析外，論說文也是大家非常關(guān)注的部分。泰祺語文寫作教研組的老師精選了4篇論說文高分作文，并且一一點評。同學(xué)們可以參考它們的行文思路和寫作技巧，查漏補缺，爭取在下次?？贾腥〉酶玫某煽儯?/span>
我國著名實業(yè)家穆藕初在《實業(yè)與教育之關(guān)系》中指出，教育最重要之點在道德教育（如責任心和公共心之養(yǎng)成、機械心之拔除）和科學(xué)教育（如觀察力、推論力、判斷力之養(yǎng)成）。完全受此兩種教育，實業(yè)界中堅者人物遂由此產(chǎn)生。
《淺談科學(xué)教育與道德教育》
泰祺老師點評：
文章立意準確、結(jié)構(gòu)完整、層次清晰、卷面整潔，整體表現(xiàn)較好。其中第二段以“科技是第一生產(chǎn)力” 入手，將理論和現(xiàn)實結(jié)合，在日常生活中凸顯科學(xué)精神，并歸結(jié)于科學(xué)教育，突出了科教的作用。第三段道德教育部分采用經(jīng)典人物案例來論證分論點，并且做到有理有據(jù)；段尾處通過對“科教、德教“的強調(diào)突出道德是社會進步的基石，進一步強化分論點。第四段的內(nèi)容將二者融合貫通，彰顯社會進步過程中需要二者共同發(fā)揮作用。文章在有限字數(shù)內(nèi)清晰的表達出了兩個重要的觀點，值得肯定。但也有不足之處，文章過多的引用和描述案例，占據(jù)了自己分析的內(nèi)容，使文章看著像是“案例堆砌”，而不是一個帶有個人分析和思考的論說文。
《德才兼?zhèn)?，國之棟梁?/strong>
泰祺老師點評：
文章起始基點就略勝一籌，站在國家的角度凸顯作者格局，以“大視野”分析論點，一定程度上做到了大綱中的“立意深刻”。該文章有幾大亮點希望作者繼續(xù)保持：第一，分論點定位準確，將“德育”定位為“基礎(chǔ)”，“科教”定位為“關(guān)鍵”，比較符合我們現(xiàn)階段的社會發(fā)展態(tài)勢；第二，第二段存在“古今對比、中外對比”，在時間、空間脈絡(luò)上肯定道德教育的重要意義；第三，科學(xué)教育的描述中不僅將其局限在“科研領(lǐng)域”，商業(yè)領(lǐng)域也突出了需要“科教思維”；第四，理論回歸現(xiàn)實，寫出了在現(xiàn)實中需要將二者發(fā)揮光大。但文章也有兩個細節(jié)需要改進：首先，中心論點處建議同學(xué)精簡字數(shù)，過長的論點可能會曲解原材料；其次，建議同學(xué)對分論點字數(shù)格式稍作調(diào)整，一般以三段字數(shù)相近為宜！
《論道德教育和科學(xué)教育的重要性》
泰祺老師點評：
文章首段奠定基調(diào)，強調(diào)“教育”的重要性，并通過原材料引出“道德教育和科學(xué)教育”，符合文章寫作邏輯。分論點展開段落（第二、三段）寫法思路固定，按照“是什么+重要性+案例+總結(jié)”的邏輯逐步推進。第四段回歸“百年大計，教育為本”，回歸到我國教育事業(yè)。第五段進行適當拔高，上升教育事業(yè)的重要性高度。整個文章的思維脈絡(luò)層層推進，各個環(huán)節(jié)之間搭配融洽，不論是案例，還是分析都貼合論點，在有限的篇幅中將“道德教育和科學(xué)教育”的重要性最大程度上凸顯了出來。但層層推進有利有弊，文章第二、三段將人比作“樹”，將“科學(xué)教育、道德教育”和“樹”結(jié)合起來，很是亮眼，但是第四段寫作質(zhì)量明顯下降，與上文的修辭聯(lián)系不大，內(nèi)容平平，略微有點啰嗦，望以后可以改進！
《實業(yè)與教育的重要性》
泰祺老師點評：
文章的寫作重心明顯放在“道德教育和科學(xué)教育”，在文章內(nèi)容中道德、科學(xué)、教育緊密聯(lián)系在一起。在討論科學(xué)教育時，通過“計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、生物技術(shù)、航天技術(shù)”凸顯“科教”的力量；在討論道德教育時，通過“女排精神”印證“德育”的偉大；不論是道德教育，又或者是科學(xué)教育，同學(xué)終歸是呼吁“為人的美好生活而奮發(fā)學(xué)習”。整個文章節(jié)奏舒緩，敘事清楚，表達沉穩(wěn)，在平凡的字里行間突出中心，令人深思。同時，在這個文章當中有兩個問題需要注意：第一，標題位置一般居中或者開頭空四個格子；第二，標題中寫到“實業(yè)”，但在科學(xué)教育段落中的案例“女排精神”卻不屬于實業(yè)范疇，要注意案例和分論點及中心論點間的邏輯關(guān)系。
