我和我追逐的夢(mèng)

文/劉震潮/常州來源: 《祺文》第八期編輯: 泰祺教育轉(zhuǎn)載請(qǐng)標(biāo)明出處
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今天2017年2月16日,終于迎來了MBA 查分?jǐn)?shù)的日子。懷著不安的心,打開了查分的網(wǎng)站,緊張的輸入查分的信息,最終總分205(綜合135,英語(yǔ)70)映入眼簾,心情瞬間就像炎熱的夏天吃上了冰鎮(zhèn)大西瓜,爽爆了。在此,我要對(duì)泰祺的老師,真誠(chéng)的說一句:感謝你們,感謝你們?cè)谶@一年中無私的支持,鼓勵(lì)和奉獻(xiàn)。

思緒一下又回到了一年前,對(duì)于匆匆走過37年的我來說,生活不緊不慢,工作游刃有余,一切看上去都還可以。但內(nèi)心深處始終覺得有缺了點(diǎn)什么,總覺得應(yīng)該做點(diǎn)什么。一天,我同事突然對(duì)我說:我們考MBA 吧。一句簡(jiǎn)單的話,一個(gè)簡(jiǎn)單的想法,卻深深的觸動(dòng)了我,內(nèi)心平靜暗淡的湖面突然波光粼粼,就像遠(yuǎn)航的船長(zhǎng),見到了燈塔。

由于大學(xué)畢業(yè)已經(jīng)有12余年,下定決心考MBA 后,首先想到的是需要進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn),否者空有理想,永遠(yuǎn)不能實(shí)現(xiàn)。所以就開始研究報(bào)哪個(gè)考研輔導(dǎo)機(jī)構(gòu),市場(chǎng)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)可謂種類繁多,魚龍混雜。通過比對(duì),和參加一些試聽課,最終義無反顧地選擇了知名度高,專注考研輔導(dǎo)的泰祺。從而正式開啟了我的考研路。

 

基礎(chǔ)階段

 

由于太長(zhǎng)時(shí)間沒有接觸書本知識(shí),沒有考試的感覺,一下子發(fā)現(xiàn)考MBA 的科目數(shù)學(xué),邏輯,語(yǔ)文,英語(yǔ)都是我的弱項(xiàng)。上課也是懵懵懂懂,不知所云。此刻突然覺得我的夢(mèng)想離我是如此的遙遠(yuǎn),我是不是該安靜的走開,默默地放棄?但我們可敬的泰祺老師卻始終不離不棄,不厭其煩一遍又一遍的給我們梳理考點(diǎn),確保每一位學(xué)員都能理解,掌握。與此同時(shí),在精神上也一直鼓勵(lì)我們,幫我們樹立信心,指明方向。一次次的把我們從放棄的邊緣拉了回來。

 

系統(tǒng)階段

 

上課的進(jìn)度和速度明顯加快,距離聯(lián)考也越來越近,此刻同學(xué)們都感覺到了時(shí)間的緊迫,老師的講課也更加具有針對(duì)性,對(duì)一些主要的考點(diǎn),反復(fù)強(qiáng)調(diào),反復(fù)練題。在老師的帶動(dòng)和引導(dǎo)下,學(xué)員們的的學(xué)習(xí)積極性空前提高,課堂上的氛圍也越來越好。各學(xué)習(xí)小組相互監(jiān)督,互助友愛,老師們的微信,QQ 火力全開,時(shí)刻準(zhǔn)備著為學(xué)員們答疑解難。同學(xué)們的學(xué)習(xí)效率大幅提高。

 

模串階段

 

通過基礎(chǔ)和系統(tǒng)階段的學(xué)習(xí),我們進(jìn)入了模串階段。而此時(shí)距離全國(guó)聯(lián)考也只有短短的一個(gè)月時(shí)間。同學(xué)們突然發(fā)現(xiàn)2016 這一年怎么過的這么快,這么充實(shí)。每個(gè)人都在在一年的學(xué)習(xí)中開拓了視野,收獲了滿滿。

2016年12月24日,平安夜,終于迎來了全國(guó)聯(lián)考。

回顧這一年,2016,是忙碌的一年,充實(shí)的一年,意義深遠(yuǎn)的一年。我突然想起了這么兩段話,讀來感慨多多。

 

“人的潛能是可以挖掘的,當(dāng)你說太晚的時(shí)候,你一定要謹(jǐn)慎,它可能是你退卻的借口。沒有誰(shuí)能阻止你成功,除了你自己。該炫自己的時(shí)候,千萬(wàn)不要對(duì)自己手軟。”

—— 王德順

 

“每一個(gè)優(yōu)秀的人,都有一段沉默的時(shí)光。那一段時(shí)光,是付出了很多努力,忍受孤獨(dú)和寂寞,不抱怨,不訴苦,日后說起時(shí),連自己都能被感動(dòng)的日子。”

—— 泰祺網(wǎng)

 

最后,再次真誠(chéng)的感謝泰祺的老師們,是你們?yōu)槲掖罱藢?shí)現(xiàn)夢(mèng)想的舞臺(tái)。愿泰祺越辦越好。

同時(shí),也衷心祝愿每位在泰祺追逐夢(mèng)想的學(xué)員們,一定都能順利實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。